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教研新團隊學員心得之《學習與思考》

2016-04-22 14:40:58 來源:湖濱小學 作者:沈丹陽閱讀次數:

           2016415日,我有幸在蕭山區漁浦小學參加了蕭山區小學音樂“國際三大教學法”在歌唱教學中的運用研討活動。這次聽課,著實給我一次學習、提高的機會。兩位執教教師都緊緊圍繞歌唱教學,以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、創造音樂。在聽課學習中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課,教學目標體現要從學生的表現中得到反饋,對老師提出了更高的要求。在這里談談自己參加這次活動的感想和反思:這次觀摩課,兩位教師的課堂設計、授課風格各具特色,各有各的亮點,都有值得學習與探討的地方。

    一、授課教師共存的優點。

    1、教師基本的音樂素養比較好。

    音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一,因此,音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者,教師的教學儀態美、語言美、歌聲美…是音樂教師應該具備的基本素養。通過聽課,我作為一名音樂教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂素養,言談舉止間流露出美,教師自身氣質深深地吸引聽課者的眼球,讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質。

      2、課的設計方面。

教師的備課可操作性更強了,更加注重實效性,每一環節的設計能夠緊扣主題,步步為教學目標服務,屏棄了那些形式化的東西及做秀的環節。并且,充分體現了學生學習的主體性,注重學生的情感體驗與培養。比如:第一節執教的漁浦小學湯靜嫻老師設計的《春天舉行音樂會》,從讓學生模仿春雨的聲音到聆聽音樂再到畫旋律線,都一步步緊密又扎實地圍繞著教學目標在執行,而且學生參與的主動性非常強,學生也很好的一步步跟著老師的引導在進入音樂課的情景。

讓我印象特別深刻的是高橋小學的陳玲紅老師執教的《柳樹姑娘》,她很巧妙地將歌曲的旋律和樂句用一幅生活、形象的“柳景”圖,表現了出來,不僅能讓學生感受樂句,還能感受歌曲的音高,實用又符合孩子們的認知特點。

    二、多媒體使用方面。

    充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運用得恰到好處,能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。

    三、音樂教師要善于把握一個“度”。

    1、注重把握學唱歌的“度”。

    在聽課中發現,教師們都注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲,這種方法很好,無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中,教師一定要緊扣主題提出問題,使學生帶著問題有目的性的聽音樂,如果教師盲目或者目的性不強,只是一味的體現學生自主學習歌曲,我想,這種做法沒能充分體現“自主學習”的真正含義。

    2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。

    一節課的主角是誰?得看師生誰展現的機會多。我覺得音樂課上教師更應該注重“厚積薄發”,教師充當演員的角色只要恰到好處即可,關鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時,在驗收學生對所學歌曲是否學會時,教師應是一位很好的聆聽者,而不是一位領唱者。如果教師過多地關注了自己在課堂上自身風采的展示,最終會讓人感覺學生變成了教師的配角,是來配合教師的演唱。

    3、把握“學科綜合”的“度”。

   “學科綜合”的理念要求教師全面提高素質,拓寬知識面,有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應明確教學目的,把握課堂的時間,有選擇地進行知識穿插,而不是漫無目的,發散性講解,不能偏離了方向,因為學科綜合應體現學科特點,不是本末倒置,而是圍繞教學目的來實施。

通過這次聽課,兩位優秀教師的課都為我的“桶”注入新鮮的“水”。要做一名優秀的音樂教師,自身要高。它不僅包括扎實的基本功,還包括個人的文化素養,駕馭課堂的能力,課堂的應變能力等。一節成功的音樂課,不僅僅是教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動學生,讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。

 

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